Могат ли децата да бъдат заложници на родителските страхове?
Могат ли децата да бъдат заложници на родителските страхове?
Хелън Гулдберг
превод: Десислава Андреева
източник: Бългаска школа по психоанализа
Не е елементарно да си родител в днешно време. Постоянно се следят отправени рецензии, че детето не е обгрижвано по верния метод и не му е обръщано задоволително внимание или, че не е предпазвано от възходящия лист с рискове. В момента се насочат и обвинявания, по отношение на прекомерното обгрижване на децата, правейки ги подвластни и несамостоятелни.
Наскоро в британското списание " Children's Society " се разгласява отчет на тематика " Проучване на положителното детство ", който провокира скандал с изказванията, че децата са заложници на страховете на родителите. Статията твърди, че родителите отхвърлят на децата свободата да се разхождат с приятели; независимост, която нас самите ни радваше. " Играта е от значително значение ", показва отчетът, " тъй като им разрешава да упражняват наученото, да укрепват другарствата и да се оправят с проблемите ". Това значи, че има опция да се играе надалеч от надзора на възрастните. Въпреки това, през 2003 година, съгласно изследване на " Плей Ингланд ", компания, спонсорирана от Националното бюро за децата, манифистира, че те би трябвало да имат положителни и налични места за игра. Оказва се, че 67% от децата на възраст 8-10 години и 24% от 11-15 годишните в никакъв случай не са били сами в парк или магазин.
Проучване, поръчано от " Children's Society ", открива, че 43% от възрастните споделят на децата си да не излизат сами на открито, до момента в който не станат на 14 години. Друго проучване открива, че през 1970 година децата на към 9 години имат правото да се разхождат на разстояние приблизително от 840 метра от тяхната къща. През 1997 това е понижено на 280 метра.
Боб Райтемайър, изпълнителен шеф на " The Children's Society ", предизвестява: " Ако прекрачим границата към прекомерната угриженост и не позволим на децата си да изследват, играят, да бъдат с техните връстници или с деца на друга възраст, по-късно ще разберем въздействието на нашето държание, от метода, по който гледат на обществото и общественото другарство. "
Така че дали родителите не лимитират свободата на децата, нужна за тяхното израстване и развиване, поглъщайки вниманието им посредством своята обич? Доста евентуално е, само че можем ли да ги упрекваме за това? Самите те непрестанно са заливани от предизвестия какво може да се случи с детето, в случай че не се наглежда от самото начало.
Сега, когато се приема, че родителските страхове са пресилени, обвинителната наклонност, маркирана в медиите, би трябвало да дава отговор на доста въпроси. Без подозрение родителските страхове са изострени от безмилостния отчет за изгубването на Мадлин Маккан и по-ранното откриване на убийството на Холи Уелс и Джесика Чапман през 2002 година, както и отвличането и убийството на Сара Пейн през 2000 година. Наред с това, има чести известия в медиите за възходящата зараза от убийства на деца, заплахата от принуждение и това, по какъв начин по-големите " буйни тинейджъри " се забавляват. Всичко това, без подозрение, способства за чувството, че светът е рисково място за децата. Въпреки това, медиите не могат да поемат цялата виновност за обстановката. Правителството и спонсорирани от него благотворителни организации са създали доста повече от полагащия им се дял да всяват суматоха. Нека да разгледаме спонсорираната от държавното управление стратегия " Child Safety Week ". Както показах през 2001 година, информацията, обявена от организацията през тази година е " задавянето с храна или отравянето с перилен препарат, както и рухването през прозореца или удавяне в градинските езера... съставляват риск за детето " (вж. сигурността на детето крие свои рискове, от Хелън Гулдберг). Посланието на тазгодишната седмица на сигурността на детето е " Безопасност на децата, здравословен метод на живот. Предай нататък. ", тъй като, несъмнено, родителите не знаят какво е положително за децата им. Когато непрекъснато им се припомня какъв брой уязвими са те, не е учудващо, че се не помни какъв брой издръжливи, находчив и способни могат да бъдат, в случай че им се дава опция да позволяват неточности и да се учат от тях.
Американският обществен служащ и фамилен терапевт Майкъл Унгар споделя: " Възрастните са подготвени на всичко, с цел да защитят децата от опита на неуспех, а те би трябвало да порастват здрави. " От работата си с проблематични тинейджъри Унгар е уверен, че би трябвало да се дават по-големи благоприятни условия за вдишване на риск, както и на отговорности. От опита си с децата, с които работи, без значение дали са израснали с прерогативи или не, извежда, че всички те желаят повече завършения и отговорности. " И двете са придружени от огромна доза вдишване на риск и постоянно не са предоставяни в фамилиите, тъй като общността защищава прекомерно доста децата за тяхно положително. " - споделя той.
Британското държавно управление, както и другите държавни организации също предизвестяват за нуждата от попречване на разнообразни рискове. Те също имат основна роля в подкопаването и даже разрушаването на вярата на родителите в други възрастни, отвън фамилията. Според обсъждан законопроект, става наложително за всеки възрастен, който е бил в контакт с дете по време на работния ден, да предстои на полицейска инспекция. Посланието гласи: " Не се доверявайте на всеки възрастен, защото те могат да навредят или злоупотребят с детето. " Не е учудващо за какво родителите не пускат децата да играят без контрол в парка.
Много постоянно през днешния ден се приема, че родител, който не пуска детето на открито е неприятен аставник. Саймън Кон, отговорник по изследванията към шотландския локален медал, както и шеф на компанията " Generation Youth Issues " споделя: " това е основата, върху която доста държавни управления се развиват... Почти всички спонсорирани организации имат за цел да махнат децата от улицата. Иронично, нали? В името на битката с противообществените прояви хората, на позиция като моята, са натоварени да работят като във кино лентата " Chitty Chitty Bang Bang " със задача да изкарат децата от улицата - място, където се научават да се социализират. "
От една страна, служащите би трябвало да махнат децата от обществените места, а от друга, родителите са порицавани, че не им разрешават да излизат сами. Това приказва доста за объркания метод през днешния ден.
Очевидно е, че освен възрастните са опасност за децата. Другите деца също са фактор, споделят родители. Представителите на държавното управление, учебните синдикати и медиите предизвестяват за заплаха от тормоз, който може да повреди детето за цялостен живот, правейки го обществено несъответствуващ и депресивен възрастен. В резултат от него преподавателите са насърчавани да се намесват във всеки спор на децата. Все повече и повече детските действия, като хули или групови отхвърляния, се смесват с актовете на принуждение, като образец за тормоз, обиден в учебните заведения.
Националната асоциация на шефовете поучава учителите да вземат под внимание думите на детето, което е обект за тормоз - частично, с цел да не бъде предявен иск за не предприемането на дейности. Едно от най-скъпите английски съществени учебни заведения - " Томас Дийкън Сити " в Питърбъро, е издигнато без детска площадка. Персоналът твърди, че това ще предотврати обстановките, в които учениците могат да станат жертва на тормоз. Майлс Делап, началник на плана в академията споделя: " За едно учебно заведение с подобен размер, учебният двор би трябвало да е с големи размери, който не може да се управлява. Премахвайки неконтролируемото място, понижаваме вероятността от принуждение и тормоз. "
Не е за поверие. Заради суматохата по отношение на издевателството през днешния ден, учебното заведение лимитира опцията на децата да играят свободно - място, където завързват контакти и развиват личностните си умения- в името на предпазването им от тормоз. Такава тактика най-вероятно е доста по-опасна за децата, в сравнение с непостоянните причини или даже нанасянето на удар.
За благополучие учебните заведения, премахващи почивката, не са доста, само че тези междучасия са подкопани от наблюдаващия се тормоз. В множеството образователни заведения възрастните слагат защита от самото начало, с цел да са сигурни, че децата не са изложени на заплаха. Но дали е неотложно те да се включват и да вземат решение всеки спор? Създавайки нулев толеранс в метода с споровете, дали не пречим на децата да добиват личен опит, да се развиват? Петър Блатчфорд, професор по логика на психиката в педагогическия институт в Лондон, показва, че някои насмешки имат обществена цел. Той споделя, че оказват помощ " да се отбелязя границата... дефинира и укрепне другарството, демонстрират яснотата в обществения дискурс и желанието за статус. Учениците демонстрират, че развитите умения могат да бъдат изисквани при установяване на дразнимостта с избрани хора. "
Изследване на " Общество на децата " откри, в отговор на въпроса " Ако имаш проблем, с кой би разговарял? ", че 46% от децата ще потърсят другар, а единствено 35% - родител. Изследването заключава: " Дружбата с другари оказва помощ на децата да развият възприятие на обществена принадлежност и еднаквост, както и да развият " ежедневния си морал ", посредством отношението си към другите. " Авторът твърди в едно от заявките си, че би трябвало да се преобразува задачата на образование, вземайки поради значимостта на другарството за децата и трениране на учителите в оглед на " способността да предизвикат съдружничество и другарство сред студентите. " Тук се пропуща най-важното: децата не могат да бъдат обучавани на доктрина по какъв начин да имат другари. Това става в свободната игра - по време на спорове и съдействие, когато имат опция да развиват и построяват другарства посредством доверие.
Изследователи са разкрили, че сред приятелите се следят повече спорове, в сравнение с при възпитаници, по принцип. Децата употребяват дружбата, с цел да изследват границите и да откриват какво е подобаващото държание. Когато се наложи да взема четиригодишната си племенница Мая от детската градина, при визитата ми в Норвегия предходната седмица, я помолих да се срещна с най-хубавата й другарка Ирен. Детето твърдо отхвърли, тъй като те били " uvenner " (норвежката дума, че не са приятели). Очевидно Ирен е хвърлила два камъка на Мая и, когато Мая върнала камъните, Ирен решила, че към този момент не желае да са другари. Разбира се, Мая дефинира цялата обстановка като нечестна, тъй като тя даже не е хвърлила камъка. След като приключихме 10 минутната си обиколка из детската градина, Ирен подари букет от глухарчета на Мая и те станаха още веднъж приятелки. Детската учителка показа, че постоянно се скарват, само че постоянно се сдобряват най-после. Децата постоянно влизат в разногласия със своите другари - дебати, които могат да бъдат доста по-разстройващи от спречкването сред Мая и Ирен, само че посредством тях построяват по-добро схващане за това, какво могат да чакат от другия. Така че основаването на другарства по време на детството включва както фамилиарност и доверие, по този начин и напрежение и спорове.
Разбираемо е, че възрастните желаят да се намесят, когато усетят, че децата имат неприятно поведение, само че не може да бъдат положителни от самото начало. Разбира се, родителите би трябвало да слагат граници и, когато видят, че то е уплашено от държанието на връстниците си, е належащо да се намесят. Границите би трябвало да са доста деликатно сложени, тъй че преимуществата на играта да не се нарушават. Тим Гил, публицист и съветник по детското развиване, шеф на " Children's Play Council ", поучава: " Един от проблемите на възрастните е, че детската игра не всеки път съдържа хубави неща, като правене на пясъчни крепости или взимане на шоколадови бисквити. Понякога е просто да разрушиш замъка на някого, да се сбориш или да откраднеш бисквитите му. Играта включва всички тези страсти, а освен тези, които ние одобряваме като положителни и естествени. "
Според Гил, децата могат да се научат да показват усеща и да ги разпознават в другите, както и да схванат разликата сред привидния яд и същинския яд - в случай че им се даде късмет да ги изпитат. Голяма част от това, което възрастните схващат като неприятно държание, е просто изпробване на децата и асимилиране на тези умения. Възрастните би трябвало да схванат, че споровете на ползи са неизбежни, както тези при възрастните. Децата са, несъмнено, не толкоз комплицирани при разрешаването на спорове, както възрастните и затова, те би трябвало да натрупат опит, който ще им помогне да развият обществените си умения.
За тези, които са загрижени за благосъстоянието на днешните деца, бих споделил: дано спрем да даваме опит на родителите, порицавайки ги за всичко, което вършат. Би било по-конструктивно да се противопоставим на всички начинания, които са постоянно ръководени от държавното управление, и които подкопават доверието ни в другите възрастни и деца.
